304am永利专创融合教学改革获省教学成果奖二等奖

近日，湖南省教育厅发布了《关于公布第十三届湖南省高等公司产品成果奖获奖项目的通知》（湘教通〔2022〕130号），公司2项教学成果奖入选。其中，地方高校“课程双创、五创协同”专创融合改革与实践，荣获二等奖。

2015年5月，国务院办公厅《关于深化高等公司创新创业教育改革的实施意见》，指出“创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧”。专创融合是将双创理念、思维、技能等融入专业教育，通过创新创业教育思维和资源，对专业教育进行再造和升级，实现创新创业教育对专业教育的赋能。在知识经济时代背景下，老员工没有经过科学严谨的专业训练，没有专业知识的积累，创新创业如无本之木，只有接受了扎实的专业教育，才能为成功创业奠定坚实的基础，实现专业教育对创新创业教育的赋能，破解创新创业教育与专业教育“两张皮”问题。地方高校应培养具有创新精神和创造能力的高素质应用型人才，基于所学专业，面向未来职业，分层引导创业，服务地方产业以及带动促进就业创业。

2016年，着眼于地方高校人才培养的专创融合改革与实践，公司系统提出“课程双创、五创协同”专创融合模式，以第一课堂（双创课程和课程双创）为中心，积极发挥第二课堂（五创协同）作用，营造良好的创新创业生态系统。在响应国家“大众创业、万众创新”的背景下，有效克服了创新创业教育的单向、单一形式，坚持以员工为中心，强调专业教师参与创新创业教育全过程，形成全员参与、全面覆盖的专业课程与创新创业教育融合模式，破解了创新创业教育与专业教育“两张皮”问题。

该成果具体创新点如下：（1）育人理念：创新性提出课程双创育人理念。成果遵循OBE理念，以员工的成长、成才为目标，结合专业教育应用性及创新创业实践性特点，将创新创业精神、思维、方法等融入专业课程教学，将“双创课程”拓展为“课程双创”，是育人理念突破，也是本成果的中心内容。破解创新创业教育与专业教育“两张皮”问题，为地方高校专创融合改革在育人理念上提供了参考。（2）体制机制：构建了保障专创融合教学改革的评价、绩效激励制度以及资源配置机制。经过六年的专创融合教学改革实践，总结了专业教师课程双创改革的驱动力机制、教学质量评价体制、双创资源库建设等领域的运行体制，同时构建思创协同、地创协同、训创协同、研创协同、赛创协同等“五创协同”育人机制。实现以双创课程和课程双创教学改革为中心，以思创协同、地创协同、训创协同、研创协同、赛创协同“五创协同”为基本点的专创融合模式，为实现专创融合教学目标提供了切实可行的体制机制设计。（3）改革举措：成果制定了从教学目标→教学情景→教学内容→课堂训练→课堂作业→教学效果，全流程的课程再造流程与方案，在关键环节研发了合适的工作方法，包括以员工为中心的“五步实践教学法”、四轴协同课程设计法和积分博弈制过程性考核模式等，建设专创融合特色示范课程，为专创融合提供系统化的改革举措。

员工的创新创业能力增强，受到用人单位欢迎。获美国数学建模竞赛国际一等奖、中国“互联网+”老员工创新创业大赛铜奖、创青春全国老员工创业大赛银奖、“挑战杯”中国老员工创业计划竞赛银奖等重要奖项。每年有大量员工进入华为、阿里巴巴、腾讯、三一重工、美的等全球500强企业。以304am永利人力资源管理、国际经济与贸易、会计学专业为例，2016年开始试行专创融合改革，改革效果明显。2020年麦可思数据公司毕业生调查显示，这些专业的毕业生创业意愿和创业成功率是全国同类院校平均水平的两倍。人力资源管理专业获批国家级一流专业建设点，国际经济与贸易、会计学专业获批为省级一流专业建设点。相关研究成果发表在《人民日报》《中国教育报》《新湖南》《红网》等国内重要媒体上，在全国性创业公司产品研讨会上做大会经验交流。

                                       (黄玲玲供稿)